语言学习和专业课学习同时进行。
在大学的语言中心培训英文，一般来说并不是纯粹的语言学习。学生按级别分班后，学到最高级的时候可以兼修一到两门大学课程，这些课程的学分计入到大学的正式课程。这样一来，学生可以在学习语言的同时提前开始大学生活，语言完成后能更平滑的转入大学学习。此外，语言学习的过程可以让学生对加拿大教育体制与专业方向会有自己的逐步认识，学生会慢慢找到最适合自己的专业来学习，有足够的机会来确定自己将来的学习发展方向。
间接缩短时间，节省费用。学生在语言中心学习时，一方面可加强对相关知识的累积，另一方面为未来专业课的学习做好前期准备。这样不仅缩短了专业课时间，也节省了相当一部分学费。很多家长或是学生都认为在国内考完语言成绩才可以申请到好的学校。其实不然，语言成绩只是作为申请的材料之一。双录取这种不直接进入专业学习的方式，可以避免由于直接接受国外的学习方式、生活习俗、环境适应、思乡苦恼等等因素导致学生厌学及家长们的担心。
语言提升快，有足够时间调整状态。
语言学习最主要的是环境，在加拿大本土接受语言方面的训练优于在国内学习语言。英文水平能够迅速提高，一般几个月的学习就可达到进入专业课的要求。面对全新的环境，国内学生一定会感觉到不适应。因为不存在专业课的压力，可以利用学习语言的时间来调整状态，为进入专业课学习打下良好坚实的基础。“双录取”利于签证办理。
学生如果只有语言的录取通知书，签证会有很大的风险性。因为在签证官看来，英文完全可以在中国学习，学生没有必要花费大量金钱和精力去加拿大学习，而本身加拿大又是移民国家，很容易会让签证官误以为有非法移民倾向。签证官最希望看到的是学生被加拿大正规院校录取，获得学校发放的专业录取通知书，由此也可以证明学生出国目的就是了留学而非其他，因此“双录取”有充分的理由来证明学生长期的留学计划，读完语言后会继续专业的学习，而不是找工作或者从事与学习无关的事情。
